La aplicación del Real Decreto-Ley 14/2012, que contemplaba un incremento del 20% en las ratios del aula y las jornadas lectivas a 25 horas semanales en Infantil y Primaria (dejando de contar los recreos) y 20 en el resto (desde las de 18 a 21 estipuladas en la ley de 1994) provocó consecuencias extremadamente negativas tanto para la calidad de la enseñanza como para las condiciones laborales del profesorado: la desaparición de miles de puestos de empleo y la parcialidad de las jornadas de los interinos, que se dispararon. Muchas de ellas, incluso por debajo de la media jornada.   Han pasado ya 9 años desde esa Ley de recortes y, a pesar de que el 21 de mayo de 2019, la Junta y los sindicatos UGT, CCOO y CSIF firmaron el acuerdo que ratificaba la vuelta efectiva a la jornada de 35 horas, la situación sigue siendo la…

  Instrucción de 19 de abril por la que se establecen medidas en materia de ordenación y organización de las distintas etapas educativas de aplicación durante el curso 2020-2021   Evaluación EEMM/F.P. Los estándares de aprendizaje evaluables tendrán carácter orientativo. Prestar especial atención a los contenidos que sean relevantes e imprescindibles. Especial atención a los resultados de aprendizaje asociados a unidades de competencia que se consideren imprescindibles y los que faculten al desarrollo profesional del alumnado. Alumnado con áreas, materias o módulos pendientes del curso académico 2019/2020 Evaluar según procedimientos establecidos en las programaciones didácticas considerando fundamentalmente los contenidos correspondientes a las dos primeras evaluaciones del curso académico 2019/2020. Valorar de forma positiva el rendimiento alcanzado por el alumnado en todos aquellos contenidos que se trabajaron de forma no presencial. Evaluación del alumnado que no ha asistido de forma regular al centro educativo por motivo del COVID-19 durante el curso…

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